PAT+2+DISEÑO+DEL+PROGRAMA

__INTRODUCCIÓN__

Es importante que desde los primeros años empiecen adquiriendo nociones básicas sobre la educación en valores además de conocer y poner en práctica las normas de convivencias básicas. Por ello, consideramos imprescindible que en la escuela trabajen estos valores ya que es el primer agente de socialización que se va a encontrar el niño y tiene gran importancia para su futuro.

Por un lado, la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de Mayo, de Educación en materia de educación en valores para Educación Infantil. En su artículo 1, reconoce que:

El sistema educativo español debe inspirarse en el principio de transmisión y puesta en práctica de valores que favorezcan la libertad personal, la responsabilidad, la ciudadanía democrática, la solidaridad, la tolerancia, la igualdad, el respeto y la justicia así como que ayuden a superar cualquier tipo de discriminación. (Ley Orgánica 2/2006, de 3 de Mayo, de Educación, 2006, art. 1)

En la LOE se explica cómo la educación en valores debe de presentar carácter transversal a la hora de plasmarla en su proyecto educativo. Así que se trabaja desde un punto de vista globalizado y se plantean como contenidos actitudinales presentes en todas áreas.

Para el desarrollo de la propuesta educativa, se trabajarán aspectos como tomar conciencia de las emociones propias y de las de los demás, liberar tensiones, fomentar la tolerancia y el respeto, la cooperación y la empatía.

Todos los aspectos anteriores se van a poner en práctica poco a poco, reforzándolas en los siguientes años y añadiendo nuevos conocimientos.

A continuación, planteamos tres actividades, una para cada curso, en las que el principal objetivo es trabajar los diferentes valores, anteponiendo la práctica a la teoría, dado que los conceptos quedan más claros a estas edades.

__ OBJETIVOS ESPECÍFICOS __


 * Aprender a respetar las diferencias del resto de compañeros
 * Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades diarias
 * Desarrollar las propias capacidades afectivas
 * Relacionarse con los iguales, y adquirir de manera progresiva y continuada, pautas elementales de convivencia
 * Ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos
 * Mostrar hacia el material escolar de sus compañeros y el suyo propio, es decir, que sepa valorar

__ACTIVIDADES__


 * ACTIVIDAD PARA 3 AÑOS**

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: TEATRO EMOCIONAL

__Objetivos__:
 * Tomar conciencia de las emociones propias y de las de los demás.
 * Representar diferentes personajes y,mediante estos, distintas emociones.
 * Liberar tensiones y fomentar la tolerancia y el respeto entre todos los alumnos/as del aula.

__Desarrollo de la actividad:__

Esta actividad puede durar desde 30-45 minutos hasta una hora, depende de la demanda de los niños/as.

Tanto si se realiza en casa, como en el aula, buscaremos un espacio amplio y confortable, libre de obstáculos con los que podamos tropezar. Pondremos música que incite al movimiento y daremos vueltas en círculo, dando zancadas y destensando el cuerpo, moviendo libremente el cuerpo y dejándose expresar a través de la música.

No se reprimirá ninguna acción o movimiento, dejaremos la libertad corporal del niño/a y la del adulto que le acompañe. Una vez que nos encontramos todos relajados y haya terminado de sonar la música, nos colocaremos en círculo. El adulto, sacará una máscara en la que se expresa una determinada emoción. Primero, trataremos de identificar de qué emoción se trata. Recordamos que, las emociones primarias son innatas, y por lo tanto estamos preparados para identificarlas desde que nacemos. El adulto expresará con su propia cara la expresión de manera muy expresiva, aún más si cabe que la emoción de la careta. Por ejemplo, si se trata de alegría, ampliaremos la sonrisa, y reiremos todos juntos, con el objetivo de que todos los alumnos conozcan la expresión de la determinada emoción que se esté trabajando en ese momento. Iremos ayudando a los niños/as a identificar las señales del cuerpo ante cada emoción. Por ejemplo, cuando estamos alegres, y nos reímos, la cara está tensa, la sonrisa amplia, y la barriga se mueve y tiembla cuando nos da la risa. Iremos guiando la conversación, ayudándoles a expresar situaciones en las cuales se reconoce esa emoción. Es muy importante adaptar el lenguaje y las cuestiones a la edad del niño/a (3 años en este caso) y a las inquietudes que se nos van presentando en cada situación. El adulto tendrá un papel integrativo y respetuoso en durante el desarrollo de la actividad, mostrando sus emociones y siendo sincero con sus manifestaciones, la principal fuente de aprendizaje se trabajará a través del ejemplo.


 * ACTIVIDAD PARA 4 AÑOS**

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LA ISLA

__Objetivos:__
 * Fomentar la cooperación
 * Ayudar a los compañeros cuando sea necesario
 * Utilizar términos de petición y agradecimiento, tales como "por favor" y "gracias" para hacer uso de ellos durante la actividad cuando sea necesario
 * Saber extrapolar el anterior objetivo a las diferentes situaciones del día a día

Esta actividad tendrá una duración de aproximadamente 40 minutos.

El espacio en el que se desarrollará va a ser el aula de psicomotricidad. Para ello, contaremos con una gran colchoneta y con un diferentes tipos de obstáculos (materiales como saquitos, ladrillos, etc). La actividad trata de un cuento motor en el que los niños van a llegar a el aula de motricidad en el que van a ver por el suelo todo el material desperdigado. Se comenzará en una asamblea en la que se presenta la actividad. Esta, consistirá que a través de ir pisando solamente los diferentes obstáculos del suelo (sin poder llegar a tocar el suelo) deben de llegar a la colchoneta, la cual simulará una isla. Poco a poco, se les va a ir incrementando la dificultad, quitando poco a poco los obstáculos dificultándole que lleguen a la colchoneta final. Así, el juego consiste que todos necesitemos la ayuda de un compañero, pidiendo las cosas por favor y dando las gracias, cooperando entre todos para conseguir que lleguemos a la isla, siendo la meta el llegar todos no el hecho de quién llegue primero. A esta edad, los niños ya han trabajado en los años anteriores algunos valores como el compañerismo, la solidaridad, fomentar la tolerancia, trabajar las emociones...

Por lo que en esta edad trabajamos la empatía.


 * ACTIVIDAD PARA 5 AÑOS**

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: EL GRAN DILEMA MORAL

__Objetivos__:
 * Desarrollar capacidades emocionales, tales como la empatía
 * Razonar situaciones que presenten conflictos morales
 * Dar solución a distintos conflictos morales

El espacio en el que se desarrollará va a ser en el aula (no son necesarios elementos extra aparte de los alumnos, la profesoras y la PDI). Durante la asamblea, la profesora les presentará un ejemplo de dilema moral. Un dilema moral es una narración breve, a modo de historia, en la que se plantea una situación posible del ámbito de la realidad, pero conflictiva a nivel moral. El objetivo de dicha narración es que los niños nos aporten ideas razonadas al conflicto presentado, además de un análisis de la solución elegida. Se propondrán numerosos dilemas a lo largo del curso (1 por mes). Una de las propuestas es la siguiente: a uno de los niños del patio se le cae el bocadillo a un charco, por lo que ya no puede comérselo.

A continuación, se presenta el conflicto moral: ¿compartirías tu bocadillo con él? Razona tu respuesta.

__ OBJETIVOS GENERALES __

Los objetivos se han dividido en tres grupos diferenciados, dependiendo estos del grupo al que abarquen:


 * En relación con los alumnos **
 * Facilitar la integración de cada alumno en el grupo y en el centro
 * Favorecer los procesos de desarrollo de la propia identidad y dar una educación correcta y completa educación en valores.
 * Fomentar en el grupo de alumnos el desarrollo de actitudes participativas, tanto en el centro como en su entorno.
 * Prevenir las dificultades de aprendizaje.
 * Efectuar un seguimiento global de los procesos de aprendizaje de los alumnos para detectar las dificultades y organizar los correspondientes apoyos, coordinado todo ello por la orientadora.
 * Coordinar el proceso evaluador de los alumnos y decidir sobre su promoción de un ciclo a otro.
 * Fomentar la educación emocional y dar pautas a los alumnos para trabajar este aspecto.


 * En relación con el equipo docente**
 * Coordinar las actuaciones y programaciones sobre todo en lo que respecta a las dificultades de aprendizaje de los alumnos y las necesidades educativas o de apoyo.
 * Coordinar el proceso de evaluación de sus alumnos, cuando el grupo posea varios profesores, y que estos trabajen de manera coherente el uno con el otro.
 * Trabajar para una coordinación en las adaptaciones curriculares en los casos que sean necesarios.
 * Participar con los demás tutores en la elaboración de líneas comunes para el Plan de Acción Tutorial del centro.
 * Conocer las pautas comunes para trabajar la educación emocional y en valores y dar las mismas pautas para cada uno de los grupos que componen el centro.


 * En relación con las familias**
 * Contribuir al establecimiento de relaciones adecuadas entre las familias y el centro.
 * Orientar a los padres en materia de la educación de sus hijos y fomentar su implicación, tanto en el proceso de aprendizaje dentro como fuera del colegio.
 * Implicar a los padres en actividades de apoyo a la orientación y al aprendizaje de sus hijos.