PAT+3+EJECUCIÓN+Y+RESULTADOS

__** EN RELACIÓN CON LOS ALUMNOS **__


 * Objetivo 1. Facilitar la integración de cada alumno en el grupo y en el centro**
 * Realizar actividades de acogida al principio de curso, fundamentalmente cuando se inicia el ciclo y con alumnos/as de nuevo ingreso en el Centro.
 * Conocimiento mutuo de los alumnos cuando son nuevos en el centro, (presentación, ejercicios lúdicos y agrupamientos que favorezcan la relación e integración).


 * Objetivo 2. Favorecer los procesos de desarrollo de la propia identidad y dar una correcta y completa educación en valores**


 * Actividad 1. Conocer los aspectos más relevantes del desarrollo evolutivo de cada alumno/a, mediante la entrevista inicial con los padres y la recogida de informes de otros centros.

Se realizarán tutorías con cada uno de los padres para conocer tanto a las familias como los padres a los profesores y favorecer la integración de estos.
 * Actividad 2. Fomentar en el alumno el conocimiento y la aceptación de sí mismo, favoreciendo su autoestima y autoconcepto, asertividad y autocontrol.

Se realizará una actividad llamada “Caricaretrato” en la que cada alumno recibirá un folio en blanco y un lápiz o pintura a su elección. El profesor reproducirá una canción y los niños andarán por la clase. Cuando la música se detenga, los niños se pondrán con el compañero que más cerca tengan y seguirán las consignas del profesor. El objetivo será que vayan turnándose de pareja, dibujando cada vez una parte del cuerpo de su compañero que el profesor indique (por ejemplo, el profesor les dice que tienen que dibujar los ojos del compañero que les haya tocado). Cuando lo hagan, el profesor volverá a reproducir la música, y se repetirá el proceso.


 * Actividad 3. Profundizar en el conocimiento de las actitudes, aptitudes y capacidades de cada uno de los alumnos.

Se realizará una actividad en la que se darán medallas. Se les dirá a los niños que pueden traer de casa lo que mas les guste hacer o una mascota que cuiden muy bien. Explicarán acerca de esto y se les dará una medalla de expertos en aquella materia. Por ejemplo, un niño que le gusté mucho dibujar traerá de casa los dibujos que ha realizado y explicará cómo los ha hecho, será el experto en dibujo y se le dará una medalla.


 * Actividad 4. Mejora de la autoestima.

La actividad consiste en que cada alumno escribe en un folio (con su nombre escrito en una cara) tres aspectos negativos que no le gusten de él, o que crea que pueda mejorar. De esta manera, cuando hayan escrito los tres aspectos negativos, deberán pasarlo a otros compañeros. Cuando todos tengan un folio de otro compañero, deberán de escribir tres aspectos positivos de esta persona. Finalmente, cada folio debe volver a su dueño y leer las cosas buenas que nos han puesto nuestros compañeros.


 * Objetivo 3. Fomentar en el grupo de alumnos el desarrollo de actitudes participativas, tanto en el centro como en su entorno**


 * Actividad 2. Planificar actividades que permitan la relación con los miembros de la clase, fomentando la confianza y el espíritu colectivo de unidad.

Se realizará una actividad en la que se pondrá una música animada mientras que los participantes saltan por el pabellón. Cuando se detiene la música cada participante da a otro un abrazo y le dice su nombre. Continúa la música y la próxima vez que se pare se abrazan tres niños y se dirán su nombre así hasta que se junten en un gran abrazo musical. La actividad puede variar y se puede hacer en parejas y tríos. EN RELACIÓN CON LA OPTIMIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS.


 * Objetivo 4. Prevenir las dificultades de aprendizaje.**


 * Actividad 1. Realizar una evaluación inicial.


 * Actividad 2. Utilizar la evaluación continua con el objeto de conocer lo antes posible las dificultades que se están produciendo en el proceso de aprendizaje y poder paliarlas.


 * Actividad 3. Proponer actividades de ampliación y recuperación para cada una de las unidades didácticas.


 * Objetivo 5. Efectuar un seguimiento global de los procesos de aprendizaje de los alumnos para detectar las dificultades y organizar los correspondientes apoyos, coordinado todo ello por la Orientadora**


 * Actividad 1. Realizar una entrevista inicial con la familia del alumno.


 * Actividad 2. Colaborar en la detección de los problemas de aprendizaje y las necesidades educativas especiales, esencialmente en lo referente a las dificultades de expresión oral, el desarrollo cognitivo general, las dificultades de adaptación social y las dificultades sensoriales.


 * Actividad 3. Fomentar en el alumno la capacidad de aprender a aprender y superar sus problemas mediante
 * 1) Hábitos básicos.
 * 2) Retención.
 * 3) Atención y observación.
 * 4) Dar importancia al esfuerzo que este hace para superar las dificultades.


 * Objetivo 6. Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos y decidir sobre su promoción a otro curso**


 * Actividad 1. Establecer los criterios de promoción de cada uno de los ciclos.

Actividad 2. Analizar al finalizar cada uno de los ciclos en qué medida los alumnos/as han superado los criterios previstos y al final de la etapa el grado de desarrollo de las competencias básicas.


 * Actividad 3. Recoger información relevante sobre los procesos de aprendizaje de los alumnos.


 * Actividad 4. Informar a los padres y madres de los alumnos acerca de las decisiones tomadas en el centro acerca de los procesos de aprendizaje de sus hijos.


 * Actividad 5. Establecer las medidas educativas necesarias tendentes a la superación de las dificultades de los alumnos/as.


 * Objetivo 7. Coordinar el ajuste de las programaciones esencialmente con aquellos alumnos/as que tienen necesidades educativas especiales**


 * Actividad 1. Recoger información de los profesores especialistas sobre las mejoras y dificultades que en sus áreas experimentan los alumnos/as del grupo.


 * Actividad 2. Realizar adaptaciones curriculares con la orientadora del centro para aquellos alumnos/as que lo necesiten.


 * Actividad 3. Realizar el seguimiento de programas de apoyo una vez se haya realizado la adaptación curricular y se hayan visto mejoras en el alumno/a..

__** EN RELACIÓN CON EL PERSONAL DOCENTE **__


 * Objetivo 1. Coordinar el proceso de evaluación del grupo **


 * Actividad 1. Coordinar la evaluación final.


 * Actividad 2. Realizar sesiones de evaluación con el resto de los profesores especialistas con el objetivo de evaluar lo realizado y mejorar en aquello que sea posible.


 * Actividad 3. Redactar los boletines de información y los informes finales de ciclo y de año (de traslado en caso necesario) de cada uno de los alumnos, así como las observaciones pertinentes para la mejora del proceso de aprendizaje.


 * Actividad 4. Coordinarse con los profesores/as del ciclo para la realización de actividades escolares para mejorar las relaciones tanto entre alumnos como entre profesores-alumnos.

__** EN RELACIÓN CON LAS FAMILIAS DE LOS ALUMNOS **__


 * Objetivo 1. Contribuir al establecimiento de relaciones fluidas entre las familias del Centro **


 * Actividad 1. Realizar una reunión al comienzo del curso para informar sobre el plan general de actuación, en la que estarán presentes los profesores/as, la orientadora y el director y en la que se tocarán al menos los siguientes temas:
 * 1) Explicar los objetivos educativos básicos de la etapa
 * 2) E xplicar las normas generales del centro para fomentar la participación de la familia.
 * 3) Explicar el Plan de Atención a la diversidad.
 * 4) Explicar el Plan del Servicio de Orientación.
 * 5) Incidir en la importancia de las relaciones escuela familia.
 * 6) Explicar los programas de innovación pedagógica que se van a desarrollar.
 * 7) Explicar los Objetivos que se llevarán a cabo para la educación en valores y emocional.


 * Actividad 2. Realizar al menos dos entrevistas individuales con las familias de los alumnos, que deberán ser más numerosas en aquellos que presenten mayores necesidades. A lo largo del curso, se realizarán una o más reuniones dependiendo de la necesidad del alumno o por acontecimientos que requieran una intervención.Recoger por escrito los principales puntos tratados y las conclusiones para llevar un control en caso de necesitar una o varias tutorías.


 * Actividad 3. Realizar una segunda reunión por cursos en el segundo trimestre para informar sobre el desarrollo de la actividad docente.


 * Actividad 4. Realizar un buzón de sugerencias, tanto físico como virtual,para que los padres puedan aportar sus opiniones y deseos acerca de la actividad docente y el aprendizaje de sus hijos.


 * Objetivo 2. Orientar a los padres en materia de la educación de sus hijos **


 * Actividad 1. Realizar reuniones generales con los padres, en que sean tratados temas educativos, para lo que podrán solicitarse la presencia de expertos. Se realizarán de igual manera, charlas y cursos formativos para tratar diferentes temas. Los padres podrán solicitar estas reuniones si lo creen necesario.


 * Objetivo 3. Implicar a los padres en actividades de apoyo a la orientación y al aprendizaje de sus hijos**


 * Actividad 1. Informar a los padres del proceso de aprendizaje y maduración de sus hijos. Implicar a los padres en la aplicación de programas de refuerzo en aquellos casos en que sea necesario.


 * Actividad 2. Orientar a los padres en la utilización del tiempo libre de sus hijos. Preparar y organizar visitas de tipo educativos y lúdico.


 * Actividad 3. Iniciar a los padres en la utilización de las TIC para aportarles formación par ala utilización de aplicaciones que trabajen sobre todo la educación emocional. Algunas de estas aplicaciones serán : “Valores en acción”, “Learn Family” “Intensa Mente” y “Autimo"

Consideramos que las actividades que a lo largo del período en el centro centro deben realizar nuestros alumnos/as no deben centrarse en la mera transmisión de Conocimientos, sino que deben ser dirigidos a lograr una educación personalizada, entendida como aquella que: a) Por un lado se centra en cada uno de sus alumnos, considerado como ser único que tiene unas características que le diferencian del resto y que al mismo tiempo posee ámbitos de desarrollo que deben potenciarse al máximo.

b) Por otro lado los alumnos deben ser considerados como miembros de un grupo social en el que ser integrados para alcanzar el máximo desarrollo como persona.

c) Finalmente, trabajaremos la educación en valores y la convivencia en el centro escolar, a través de la participación de las familias.

Por todo ello, en el presente documento se van a presentar los grandes bloques que presidirán nuestra actividad, dentro del desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje a lo largo de la Etapa, en los siguientes apartados:


 * 1) Objetivos del Plan de Acción Tutorial
 * 2) Funciones del tutor/a
 * 3) Bloque de actividades a desarrollar
 * 4) Temporalización de las mismas
 * 5) Recursos y medios para desarrollar el Plan
 * 6) Criterios y procedimientos para evaluar el Plan